ในบรรดาความคิดริเริ่มที่เป็นแบบอย่าง เว็บตรง และไม่ซ้ำใครจำนวนมากในแวดวงส่วนกลาง (ระดับท้องถิ่นและระดับโลก) ที่สนับสนุนและรักษาคุณภาพการศึกษา (เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 4) คือพอร์ทัลทบทวนโดย Peerนำโดย Ian และ Sara Booth จากแทสเมเนีย ประเทศออสเตรเลีย Peer Review Portal ก้าวข้ามขอบเขตระดับประเทศเพื่อโอบรับชุมชนที่อยู่ไกลออกไป เป็นความคิดริเริ่มด้านการประกันคุณภาพที่ไม่เหมือนใครซึ่งส่งเสริมการเป็นหุ้นส่วนของชุมชนและการมีส่วนร่วมกับสถาบันอุดมศึกษาระดับนานาชาติพร้อมกับปฏิสัมพันธ์ที่เคารพนับถือและการแลกเปลี่ยน
ทักษะ มุมมอง และแนวทางโดยสมัครใจ
ในฐานะกลไกสำคัญในการพัฒนากระบวนการทบทวนการประกันคุณภาพทั่วทั้งขอบเขตสถาบัน ภูมิศาสตร์ และเสมือน พอร์ทัลการตรวจสอบ Peer ได้ดึงดูดความเชี่ยวชาญและการยอมรับในระดับประเทศและระดับนานาชาติ
ควรมีการเฉลิมฉลองเพื่อเติมเต็มช่องว่างที่กำลังเติบโตและมองเห็นได้ภายในหน่วยงานประกันคุณภาพระดับชาติและระดับสากล สถาบันอุดมศึกษา หน่วยงานระดมทุนระดับจังหวัดและระดับรัฐ และองค์กรระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศ
องค์กรต่างๆ เช่น Higher Education and Research Development Society of Australasia หรือ HERDSA, Society for Teaching and Learning in Higher Education หรือ STLHE และ International Society for the Scholarship of Teaching and Learning หรือ ISSOTL ได้มุ่งหวังที่จะก้าวไปสู่ระดับใหม่ในช่วงที่ผ่านมา ปี.
เป็นเวลาหลายทศวรรษที่พวกเขาได้จัดการประชุมในหัวข้อต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับนานาชาติในภาวะวิกฤต อย่างไรก็ตาม พวกเขาไม่ได้ร่วมโต๊ะด้วยวิธีแก้ปัญหาตามบริบทเพื่อเป็นผู้นำและสนับสนุนโครงการริเริ่มของชุมชนส่วนรวมด้านการประกันคุณภาพระดับชาติและระดับนานาชาติ
พวกเขาไม่ได้พัฒนาความเป็นหุ้นส่วนของชุมชนอย่างยั่งยืนซึ่งหล่อเลี้ยงการศึกษาที่มีคุณภาพผ่านการริเริ่มการประกันคุณภาพภายในกรอบการสร้างชุมชนเช่นพอร์ทัล Peer Review
สอดคล้องกับ SDGs
Peer Review Portal ประสบความสำเร็จในการจัดกระบวนการตรวจสอบโดยเพื่อนและผลลัพธ์ให้สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของ UN 2030 (SDGs) ผ่านความร่วมมือในชุมชนโดยรวม
โฮสต์ของ Peer Review Portal ได้นำไปใช้ในที่ที่คนอื่นไม่กล้าไป ทำให้เป็นทั้งคลังความสำเร็จที่สอดคล้องกับ SDG และประสบการณ์การเรียนรู้เชิงโต้ตอบสำหรับนักการศึกษาหลายคนจากมุมมองด้านการประกันคุณภาพ วินัย สถาบัน และการศึกษาระดับสูงที่แตกต่างกัน .
รายงานการตรวจสุขภาพประจำปี พ.ศ. 2564ยืนยันความมุ่งมั่นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการศึกษาที่มีคุณภาพ คำนำของรายงานปี 2564 ยืนยันว่ารอย SDG 4 ขนาดใหญ่ภายในออสเตรเลีย
ตามที่ระบุไว้ในรายงาน Peer Review Portal สนับสนุนสถาบันอุดมศึกษา 27 แห่ง ทบทวนภาคส่วน 362 โครงการ และดำเนินการกรณีศึกษา 6 กรณีระหว่างปี 2018 ถึง 2021 ที่เกี่ยวข้องกับสถาบันอุดมศึกษา 202 แห่งเพื่อ “แจ้งกระบวนการของภาคส่วน” ผู้เขียน “เชื่อมโยงสี่กลยุทธ์ที่พัฒนาโดยปฏิญญาอินชอน (2016) เพื่อวัดประสิทธิภาพและผลลัพธ์ของการตรวจสุขภาพประจำปี”
สิ่งนี้นำไปสู่การเกิดขึ้นของหลักการคุณภาพเจ็ดประการที่สอดคล้องกับกรอบมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของออสเตรเลียปี 2021
การทำแผนที่ของความคิดริเริ่มกับกลยุทธ์การพัฒนาทั้งสี่จากปฏิญญาอินชอน 2016 นี้มีผลกระทบที่มองเห็นได้ในระดับสากล นี่คือกลยุทธ์:
กลยุทธ์ที่ 1:การเข้าถึงที่เพิ่มขึ้นต้องมาพร้อมกับมาตรการในการปรับปรุงคุณภาพและความเกี่ยวข้องของการศึกษาและการเรียนรู้ เว็บตรง / บาคาร่าเว็บตรง
