ในประเทศต่างๆ ทั่วโลก เว็บสล็อตออนไลน์ มีวัตถุประสงค์หลักสองประการในการจัดหาเงินทุนสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐ: เพื่อให้มีราคาไม่แพงสำหรับประชากรในวงกว้าง และทำให้ระบบมีความยั่งยืนทางการเงิน ในความเป็นจริง เป้าหมายเหล่านี้ไม่ค่อยประสบความสำเร็จ แต่มีรูปแบบการจัดหาเงินทุนที่ตรงตามวัตถุประสงค์ทั้งสองโดยไม่ต้องอุทิศส่วนแบ่งของ GDP ให้กับการศึกษาระดับอุดมศึกษามากเกินไปหรือไม่?
ให้เราตรวจสอบสองแนวทางเด่นๆ ก่อน หนึ่งคือตามสถาบัน
: ค่าเล่าเรียนอยู่ในระดับต่ำเมื่อเทียบกับค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษา รัฐบาลเป็นผู้จ่ายค่าใช้จ่ายส่วนใหญ่และความช่วยเหลือทางการเงินของนักเรียนมีบทบาทค่อนข้างน้อย
อีกวิธีหนึ่งเป็นแบบอิงตามนักเรียนมากขึ้น: ค่าเล่าเรียนจ่ายสำหรับค่าใช้จ่ายส่วนสำคัญและมีการใช้ความช่วยเหลือทางการเงินมากขึ้นเพื่อช่วยนักเรียนจ่ายส่วนที่เหลือ
การรักษาค่าเล่าเรียนให้ต่ำเป็นแนวทางที่ได้รับความนิยมทางการเมืองโดยอิงจากแนวคิดที่ว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นผลดีต่อสาธารณะและผู้เสียภาษีควรจ่ายค่าใช้จ่ายทั้งหมดในการจัดเตรียม ตามคำนิยาม วิธีการนี้มักจะบรรลุความสามารถในการจ่ายในวงกว้างโดยเรียกเก็บเงินจากนักเรียนทุกคนในราคาที่ต่ำมาก แม้ว่าปัญหาในการจ่ายค่าครองชีพของนักเรียนมักจะไม่ได้รับการแก้ไขอย่างเต็มที่
แต่ความจริงก็คือรัฐบาลส่วนใหญ่ไม่มีทรัพยากรที่จะให้การศึกษาที่มีคุณภาพหากราคาสำหรับนักเรียนถูกเก็บไว้ที่ต่ำ ส่งผลให้จำนวนที่นั่งมีจำกัด และระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาหดตัวลงแทนที่จะเติบโต หรือรายจ่ายต่อนักเรียนลดลงอย่างมาก
ความท้าทายของความยั่งยืน
ไม่มีสถานการณ์ใดที่ยั่งยืน ข้อยกเว้นที่น่าสังเกตคือบางประเทศในแถบสแกนดิเนเวียซึ่งมีฐานรายได้ภาษีสูง สามารถรองรับค่าเล่าเรียนต่ำและให้การศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับประชากรส่วนใหญ่
ในทางตรงกันข้าม วิธีการที่ใช้นักเรียนเป็นฐาน (มักเรียกอีกอย่างว่าค่าเล่าเรียนสูง – เงินช่วยเหลือสูง) มองว่าการศึกษาระดับอุดมศึกษาส่วนใหญ่เป็นสินค้าส่วนตัว ซึ่งนักเรียนเป็นผู้รับผลประโยชน์หลักเนื่องจากรายได้ที่สูงขึ้นที่พวกเขาได้รับหลังจากสำเร็จการศึกษา ภายใต้ปรัชญานี้ สถาบันต่างๆ มักจะคิดค่าเล่าเรียนที่สูงขึ้นและให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่ผู้ที่ไม่สามารถจ่ายได้
วิธีการช่วยเหลือค่าเล่าเรียนที่สูงนั้นมีความยั่งยืนมากกว่า
วิธีการสอนค่าเล่าเรียนต่ำเพราะจะสร้างรายได้ต่อนักเรียนหนึ่งคนมากขึ้น แต่ถ้าความช่วยเหลือทางการเงินเพิ่มเติมไม่เพียงพอ จะนำไปสู่การลดความสามารถในการจ่ายลงอย่างมาก ซึ่งอาจส่งผลให้ระบบที่ตอบสนองความต้องการส่วนใหญ่ได้เป็นหลัก
ในรูปแบบนี้ ช่องว่างระหว่างราคาที่สูงขึ้นและความสามารถของนักเรียนจำนวนมากในการจ่ายเงินมักจะนำไปสู่การพึ่งพาเงินกู้นักเรียนมากขึ้น ดังนั้น เงินกู้จึงเป็นกลไกสำคัญในการบรรลุความสามารถในการจ่ายและความยั่งยืนมากขึ้นในการจัดหาเงินทุนเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา
แต่บ่อยครั้งที่ข้อบกพร่องในการออกแบบโปรแกรมสามารถป้องกันไม่ให้สินเชื่อบรรลุวัตถุประสงค์สองประการเหล่านี้ได้ ตัวอย่างเช่น การควบคุมค่าเล่าเรียนที่อ่อนแออาจนำไปสู่การพึ่งพาเงินกู้มากเกินไป ส่งผลให้ผู้กู้ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะชำระคืนในระดับสูงอย่างไม่อาจยอมรับได้ สิ่งนี้บั่นทอนเหตุผลในการพึ่งพาเงินกู้ตั้งแต่แรก
วิธีที่ดีกว่า
ปัญหาหนึ่งที่จำกัดประสิทธิภาพของทั้งสองรุ่นคือการให้เงินทุน การตั้งค่าธรรมเนียม และการตัดสินใจเกี่ยวกับความช่วยเหลือทางการเงินมักจะประสานงานกันไม่ดี อีกประการหนึ่งคือไม่มีแผนใดเพียงพอที่จะช่วยนักเรียนจ่ายค่าครองชีพขณะอยู่ในโรงเรียน มีวิธีใดที่ดีกว่าในการบรรลุวัตถุประสงค์ทั้งสองนี้ ซึ่งสามารถนำไปใช้ได้สำเร็จในหลายประเทศหรือไม่?
ขั้นตอนแรกในการรับประกันความสามารถในการจ่ายที่มากขึ้นคือการละทิ้งแนวคิดที่ว่าหน้าที่หลักของค่าเล่าเรียนคือการช่วยชำระค่าใช้จ่ายในการดำเนินงานของสถาบัน ในทางกลับกัน ประเทศต่างๆ ควรวางค่าเล่าเรียนโดยพิจารณาจากจำนวนเงินที่ครอบครัวโดยเฉลี่ยสามารถจ่ายได้ และสร้างสถาบันจากสิ่งเหล่านั้น ตัวอย่างเช่น สถาบันสามารถกำหนดค่าเล่าเรียนและค่าธรรมเนียมบังคับระหว่าง 10% ถึง 25% ของ GDP ต่อหัว สล็อตออนไลน์
